Jurnal Mengembangkan Berbicara Siswa Melalui Drama Kinerja Dari SMK Negeri 1 Metro

Artikel Jurnal

Mengembangkan Berbicara Siswa Melalui Drama Kinerja Dari SMK Negeri 1 Metro
Download Jurnal Disini
Artikel ini menunjukkan perbedaan antara keterampilan berbicara siswa dan aspek-aspeknya sebelum dan sesudah pelaksanaan drama di SMKN 1 Metro. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi-eksperimental dengan satu kelompok desain pre-test post-test. Penelitian ini menerapkan drama pada keterampilan berbicara siswa. Hasil analisis data menunjukkan bahwa Pretest Berbicara memiliki skor 66,93 dan posttest memiliki skor rata-rata 74,93. Hasil analisis data menunjukkan bahwa sig (2 tailed) adalah 0,000. Itu berarti bahwa sig (0,027) <α (0,05 = 2,919). Dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan keterampilan sebelum dan sesudahnya oleh drama dan ada yang signifikan antara pretest berbicara dan posttest berbicara. Singkatnya, mengimplementasikan drama memberikan perbedaan yang signifikan dalam perkataan berbicara. Selain itu, berdasarkan perhitungan, peneliti menemukan bahwa aspek-aspek dalam gaya yang digunakan sebagai jawaban penelitian dan fungsi dalam tindakan sebagai pertanyaan penelitian dapat menjadi faktor yang paling meningkatkan dalam penelitian ini. Artikel ini menunjukkan perbedaan yang signifikan keterampilan berbicara siswa dan aspek mereka sebelum dan sesudah pelaksanaan drama di SMKN 1 Metro. Ini adalah penelitian kuasi-eksperimental dengan satu kelompok desain pre-test post-test. Ini menerapkan kinerja drama pada keterampilan berbicara siswa. Hasil analisis data menunjukkan bahwa pretest berbicara memiliki skor 66,93 dan posttest memiliki skor rata-rata 74,93. Hasil analisis data menunjukkan bahwa sig (2 tailed) adalah 0,000. Itu berarti bahwa sig (0,027) <α (0,05 = 2,919). Dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan keterampilan berbicara siswa sebelum dan sesudah diajarkan oleh drama dan ada peningkatan yang signifikan antara pretest berbicara dan posttest berbicara. Singkatnya, mengimplementasikan drama memberikan perbedaan yang signifikan dalam pengajaran berbicara. Selain itu, berdasarkan perhitungan, peneliti menemukan bahwa aspek kelancaran dalam keterampilan berbicara sebagai pertanyaan penelitian kedua dan suara dalam kinerja drama sebagai pertanyaan penelitian ketiga dapat diklasifikasikan menjadi aspek yang paling meningkatkan dalam penelitian ini. Kata kunci: Drama, keterampilan berbicara, mengajar berbicara.

Download Jurnal Disini

Tags: